Die Kinder sind wie Blumen, die in der Sonne blühen. Sie benötigen Liebe, Vertrauen und Fürsorge, um ihr volles Potenzial zu entfalten.

Rudolf Steiner

Unsere jüngsten Kinder in der Spielgruppe tragen den Namen Sternenkinder. Dieser Name spiegelt wider, was in der Lebensschule als innere Wirklichkeit des Kindes verstanden wird: das Kind kommt aus einer geistigen Welt zu uns und verbindet sich nach und nach mit dem irdischen Leben. Liebevoll nehmen wir das Sternenhafte und noch ganz Ursprüngliche des kleinen Kindes auf – damit es wachsen, sich entfalten und Schritt für Schritt in seiner irdischen Heimat ankommen darf.

Team

Gestalterin kindlicher Wunderwelten

Kindergarten-Künstlerin mit Herz und Leichtigkeit

Die fantasievolle Naturmeisterin

Gestalterin kindlicher Wunderwelten
Kindergarten-Künstlerin mit Herz und Leichtigkeit
Die fantasievolle Naturmeisterin

Der Ablauf in der Spielgruppe

Ruhiges und liebevoll gestaltetes Ankommen Freispiel mit Zeit für Fantasie, Kreativitaet und Begegnung

Gemeinsamer Morgenkreis in der grossen Gemeinschaft

Reigen, Rituale, Lieder, Reigen, Fingerspiele, Bewegungsspiele, geführte Tätigkeiten wie z.B. Brot backen, Gemüse schneiden, Werken, Handarbeiten, Malen mit Bienenwachskreiden, Nass in Nass malen

Essen in liebevoller Atmosphäre

Tägliche Zeit im Freien mit Spiel und Naturerlebnissen

Puppenspiel, Geschichten, Erzählrunden oder ruhige Abschlussmomente

Klarer Rhythmus schenkt Sicherheit, Orientierung und Geborgenheit

Was geschieht im ersten Jahrsiebt?

Im ersten Jahrsiebt steht die körperliche und sinnliche Reifung im Mittelpunkt. Das Kind lernt durch Nachahmung, Bewegung, Spiel und durch die Atmosphäre seiner Umgebung. Es nimmt nicht nur Worte auf, sondern Gesten, Haltungen, Stimmungen und Tätigkeiten. Darum achten wir auf eine liebevolle Umgebung, verlässliche Rhythmen, natürliche Materialien, freies Spiel und sinnvolles Tun. Das Kind soll die Welt als gut, verlässlich und nachahmenswert erleben.

Warum sind das Spiel und die Sinnesschulung so wichtig?

Das freie Spiel ist die wichtigste Lernform des kleinen Kindes. Im Spiel verarbeitet das Kind Erlebtes, entwickelt Fantasie, übt Sprache, Bewegung, soziales Verhalten und Problemlösung. Im Spiel erlebt das Kind sich in einem kreativen Verwandlungsprozess. Diese Kräfte braucht der erwachsene Mensch, um sein eigenes Leben erfolgreich und individuell zu gestalten. Wenn Kinder bauen, kochen, hüten, reisen, verkaufen oder verwandeln, lernen sie mit dem ganzen Körper und mit allen Sinnen. Das Spiel stärkt Kreativität, Selbstvertrauen und innere Beweglichkeit. Es ist die beste Vorbereitung auf lebendiges Denken. Kinder begreifen die Welt zuerst über ihre Sinne. Sie wollen fühlen, tasten, riechen, schmecken, hören, sehen und sich bewegen. Durch echte, natürliche Sinneserfahrungen entsteht ein gesundes Verhältnis zum eigenen Körper und zur Umwelt. Ausgehend vom Menschenbild Rudolf Steiners achten wir deshalb auf natürliche Materialien, rhythmische Abläufe, Bewegung, Musik, Sprache, Naturerlebnisse und handwerkliches Tun. Eine gute Sinnesentwicklung gibt dem Kind Sicherheit, Orientierung und Lernbereitschaft.

Was braucht mein Kind in diesem Alter wirklich?

Ein kleines Kind braucht Geborgenheit, Rhythmus, Wiederholung, freies Spiel, Bewegung, Sinneserfahrungen und verlässliche Erwachsene. Ausgehend vom Menschenbild Rudolf Steiners steht nicht frühes Lernen im Vordergrund, sondern eine gesunde Grundlage für das spätere Leben.

Wie viel soll mein Kind in diesem Alter selbst entscheiden?

Kleine Kinder brauchen noch keine grossen Wahlmöglichkeiten, sondern liebevolle Führung und klare Orientierung. Sie fühlen sich sicher, wenn Erwachsene vorausgehen und den Rahmen halten. Ausgehend vom Menschenbild Rudolf Steiners lebt das kleine Kind im ersten Jahrsiebt stark in der Nachahmung. Es orientiert sich daran, was Erwachsene tun, wie sie handeln und welche Sicherheit sie ausstrahlen. Wenn Eltern und Pädagog:innen klar führen, darf das Kind vertrauen: Die Erwachsenen wissen den Weg, ich darf folgen. Zu viele Entscheidungen können ein kleines Kind überfordern. Kräfte, die eigentlich für Wachstum, Bewegung, Sinnesentwicklung, Spiel und Vertrauen gebraucht werden, werden dann zu früh beansprucht. Diese Kräfte braucht das Kind später im zweiten und dritten Jahrsiebt für Lernen, Beziehung, Urteilsbildung und echte Eigenverantwortung. Darum ist es wohltuend, wenn Erwachsene den Alltag klar gestalten und das Kind innerhalb eines geschützten Rahmens frei spielen, nachahmen und wachsen darf.

Wird mein Kind gut begleitet, wenn es sich noch schwer von mir lösen kann?

Unsere pädagogische Arbeit ist vom Bildungsimpuls Rudolf Steiners inspiriert. Die Ablösung ist ein wichtiger Entwicklungsschritt und darf Zeit brauchen. Wir begleiten jedes Kind liebevoll, ruhig und verlässlich, damit es Sicherheit gewinnen und sich Schritt für Schritt öffnen kann.

Warum ist die frühe Kindheit so entscheidend?

Aus anthroposophischer Sicht kommt das Kind nicht „fertig“ auf die Welt. In den ersten sieben Lebensjahren bilden sich grundlegende körperliche, seelische und sinnliche Fähigkeiten aus. Besonders wichtig sind dabei die sogenannten unteren Sinne: der Tastsinn, der Lebenssinn, der Bewegungssinn und der Gleichgewichtssinn. Sie geben dem Kind Sicherheit im eigenen Körper und in der Welt. Wenn diese Grundlagen gut reifen dürfen, entstehen Vertrauen, Beweglichkeit, Konzentrationsfähigkeit, Sprachkraft und soziale Sicherheit. Darauf baut später alles schulische Lernen auf.